特殊教育学校（special education school）是由政府、企事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法开办的专门对残障学生实施特殊教育的机构。聋校是为听力及语言残疾儿童、青少年实施特殊教育的机构。聋校除与普通学校具有相同的教育任务外，使其身心正常发展的特殊任务。聋校普通教室基础设施是当今社会发展的需要，更是“以人为本”和构建“和谐社会”的需要。本文主要介绍聋校普通教室单元的设计要点。
由教学、教师办公、陪护、卫生间及阅览等功能空间组成的教学单元。
普通教室单元除基本教学空间以外，还包括与其功能关系密切的班主任办公空间、陪护空间、卫生间、活动空间、图书角等。根据特殊教育学校的教学特点，上述功能空间结合在一起设计能够在满足教学要求的基础上提高空间利用率。
1. 宜根据生源设置特殊教育学校办学规模和班额，并应符合下列规定：聋校宜为9班、18班、27班，12人／班
2. 聋校宜采用视野开阔的空间组合；开放式空间有助于聋生获取更多的视觉信息；教室空间设计应减少视线障碍；
3. 应分区明确、易于识别；
4.普通教室应设置黑板、讲台、清洁用具柜、窗帘盒、银幕挂钩、广播音箱、挂衣钩、雨具存放处等，这些设施都是学生在教室学习和生活所必需的。为适应残障学生的使用特点，教室后墙面宜设张贴通知和学生作业用的陈列板、书柜，除此以外，普通教室设置应符合《义务教育阶段聋校教学与医疗康复仪器设备配备标准》JY／T 0404中的相关规定，并将标准进行了适度提升。
5. 聋生以眼代耳，为其学习带来巨大困难，故教室的黑板应设置成可上下、左右推拉或多层的能够存放大量信息的黑板。教室内前墙应设置色彩灯泡，通过亮灯、灭灯、有规律闪烁等变化传达上课、下课、集合、紧急疏散等各种信息，条件较好的学校可利用电视，通过文字、图像传达信息，也可用振动方式传达信息，但需注意避免噪声污染。
6. 聋生平时多用手语及口形交流，因此教学课桌多面向教师和黑板，呈圆弧形布置，聋校普通教室的单人课桌桌面为梯形的平面有利于拼接，可采用上宽0.55m、下宽0.60m、深度0.40m的直角梯形与上宽0.50m、下宽0.60m、深度0.40m的等腰梯形进行拼接。课桌椅的高度宜可调节。
7. 课桌排距不应小于0.90m，纵向走道宽度不应小于0.60m，端部与墙面及设备的净距不应小于0.80m。
8. 教室最前排课桌前缘至黑板的水平距离不宜小于2.20m，最后排课桌后缘与后墙的距离不应小于1.50m；当沿后墙设有橱柜或水池时，其外边缘与最后排课桌后缘间距不应小于2.00m。
9. 聋校低年级普通教室宜附设置卫生间。不带卫生间的普通教室宜设置洗手盆或水池。为方便聋校学生适应学习环境及培养他们的生活自理能力，应在普通教室内或与普通教室相邻处设置卫生间，同时设置专用大小便器。无障碍设计应按现行国家标准《无障碍设计规范》GB 50763的相关规定执行。考虑到残障学生保持双手清洁的必要，未设计卫生间的普通教室宜设置洗手盆或水池等盥洗设备。
10. 教师办公空间应设置写字台及存放文教具、生活用品的空间；
11. 陪护空间生均面积不宜小于0.6m2，且不宜大于6.0m2；（在当前的特殊教育模式下，陪护现象比较常见，因此在普通教室设置陪护空间很有必要，在教室面积受限时可将陪护空间设置在普通教室外近邻处，并设置坐凳及扶手，陪护空间应不影响教学使用，设置在室外时应避免分散学生注意力。）
12. 卫生间应设置冲洗设施、护理人员协助的空间，并应配备拉杆、扶手、挂钩等辅助设施；
13. 普通教室宜设置图书角。（建议在普通教室内单独设置图书角，可用家具划分出一个相对独立的空间，在普通教室内设置图书角后公共图书室的面积可相应折减。）
14. 教室设计应符合下列规定：教室的窗台高度不宜低于0.80m，并不宜高于1.00m，教室靠外廊一侧应设窗以保持视线畅通，有助于日常安全巡视，距地面2.00m范围内，窗开启后不应影响教室、走廊的使用和通行安全，教室的窗间墙宽度不应大于1.20m，风沙较大地区的教室宜设防风沙窗，二层以上的教学楼内外开启的窗，应考虑擦洗玻璃方便与安全，夏热冬暖地区的教室的窗下部宜设置可开启的百叶窗。
15. 有通风要求教室的门均应设可开启的上亮，门上宜设置观察窗；
16. 学生活动区域内不应有尖锐突起物，管井、变压器、室外空调机等应确保安装稳固和有效隔离。
17. 平面宜布置成外廊形式。目前特殊教育学校教学用房的平面布置有内廊式和外廊式两种基本形式，内廊式存在教室之间干扰较大、采光不足、通风不良等缺陷，为使特殊教育学校有良好的教学环境，教学用房在炎热及温暖地区宜采用开放式外廊布置形式，在寒冷及严寒地区宜采用封闭式外廊布置形式。
18. 临外廊的教学用房宜设置窗户，其开启方式应保证学生的使用和通行安全；
19. 房间楼地面应与走道持平，并应采用防滑材料；
20. 普通教室应与卫生间、教师办公空间等有便捷联系。
国际聋人日：让无声世界充满爱的声音
央视新闻客户端 央视新闻客户端 2021年09月26日 07:40A-A+今天（9月26日）是国际聋人日。我国是世界上听力残疾人数最多的国家，约2780万人，占全国残疾人的30%以上。
过度疲劳，高度紧张，耳朵血管收缩导致缺血缺氧，导致突发性耳聋；长期遭受噪声影响，也可导致耳聋。国家职业标准规定，在85分贝的噪声中暴露不能超过8小时，而很多手机、MP3播放器的音频输出最大功率在115分贝左右，使用时如不注意就有可能造成听力损失。
日常生活中，应避免使用耳毒性药物，特别是婴幼儿内耳发育不完善，易受药物影响，更要多加注意。不能使用过硬的工具，如小木棒、发卡等掏耳朵，以防损伤耳道皮肤或鼓膜，造成感染而影响听力。掏耳朵频次也不宜过勤，一个月2~3次即可。积极治疗感冒、鼻炎、鼻窦炎等疾病，因为这些疾病会影响鼻部通气，容易使鼻涕中的病菌进入耳腔，引发中耳炎，影响听力。
人工耳蜗是治疗重度耳聋的重要方法。听力有“用进废退”的特性，所以对于重度耳聋患者来说尽早佩戴助听器，有助于延缓听力损失的进程。
12年爱心接力 三胞胎聋儿更换人工耳蜗
前不久，河北唐山一个三胞胎听障患儿家庭，在残联和爱心人士的帮助下，三个孩子全都更换了新的人工耳蜗，他们的世界也变得更加清晰、温暖。
黄家三兄弟今年13岁，他们出生时就有先天性耳聋，这种病例非常罕见。要想跟正常人一样听说，就要尽早植入人工耳蜗。12年前，在唐山和北京两地爱心人士的帮助下，三胞胎感受到了有声的世界。如今，三个孩子已经升入中学，原来的人工耳蜗不再适用。当地残联近日积极协调各方，援助这个残疾人家庭，为孩子们免费更换了新一代人工耳蜗，让他们能够更好地聆听世界，书写人生。
河北省唐山市路南区残联党组书记、理事长 刘之亮：得知这个家庭的特殊情况以后，我们残联责无旁贷，一定让三个孩子在学习和生活中听到最清晰的声音，也希望他们将来能够学有所成，回馈社会，报效国家。
新闻特写：让无声世界充满爱的声音
在国际聋人日的前夕，全国200多个城市的400多个城市广场同步进行了一场以听障儿童为主角的公益音乐会。
眼前这位小女孩名叫朵朵，今年4岁半，年龄虽小，但是唱歌却很有激情。但是让人痛心的是，朵朵一生下来就是先天性耳聋，后来在爱心人士的帮助下，装上了人工耳蜗，通过康复训练，她学会了唱歌。
朵朵奶奶 田书芬：没唱歌之前，我就压力很大，因为她父母也是听障人士。她自卑、不自信，就怕她心里有阴影。通过唱歌最大变化就是开心了，而且她愿意和小朋友一起去玩、一起去唱歌、一起去站在大舞台上演出，特别快乐。
患有听障残疾的孩子，能够依靠人工耳蜗打开声音的大门，但是长期的生理缺陷，给他们带来了心理上的创伤。是音乐让朵朵的心里充满了爱的声音，帮她树立了信心。和朵朵一样，这几天全国8万多名听障残疾孩子登上自己的舞台。
儿童公益音乐会策划人 吕敏：我们希望通过这次活动募集的善款来帮助更多的听障儿童，不仅是给他们一个物质上的帮助，还给他们一些精神上的鼓励和支持。让他们像其他正常的孩子一样，能站在我们的舞台上，自信地歌唱，获得社会一样的关注，赢得一样的掌声，拥有一样快乐的童年。
在法国小说《偷影子的人》中，作家马克李维如此描绘聋哑人小姑娘克蕾儿：
“为了弥补她的耳聋，上帝给了克蕾儿一双大大的眼睛，那么深邃，让她的脸上充满了迷人的光彩。因为听不到，所以她能看尽一切，没有一丝细枝末节能逃过她的眼睛。”
聋人，或者说听障人士，单纯从外表来看，你很难发现他的生理缺陷。这种“隐性残疾”将失聪者所有的脆弱都藏在了耳朵里。
失聪者的世界里，手语是他们和外界沟通的基本方式。但手语本质上依旧是专属于听障人士的“小语种”，且手语只能用来交流一些可以简单表达的问题，效率极低。
但现在，失聪者开始尝试与科技接轨，在陌生的尝试中突破手语困境。面向社会，他们开启了全新人生。
聋人律师谭婷在处理关于聋哑人的法律案件时，内心总会浮现些许无力感。她见过许多聋人在律所和法庭上情绪崩溃的瞬间，同样身为聋人的她，对此感同身受。
在她刚进入律所的时候，和同事合作处理聋人当事人的案件。聋人使用手语，隔音的办公室里只能听到情绪激动的聋人挥舞着手语发出拍打的声音。谭婷时不时参与其中，打着手势，询问一些细节问题。
谭婷曾遇到一位迷茫的聋人，在讲述事情原委时一次性提出了大量问题，她与同事写满了十几页纸，但事件依旧错综复杂。谈到着急处，聋人会因为手语没办法清楚表达、无法理解法律含义而急得大哭，嘴巴里发出呜咽的声音。谭婷也被这种情绪感染，她可以理解这种有苦难言的无力感。
大部分时候，聋人们很难表达出细节，这并非是聋人们的表达能力弱，而是手语本身存在一定的局限性，很难表达出事情的细枝末节。在法律案件中，一个细节的缺失，也许就会导致案件的反转。
“手语困境”这个词用来描绘谭婷以及其他聋人们的遭遇再适合不过。聋人们受到了手语的表达限制，只能表达出最基础的朴素情感，深层的概念就像是声音一样戛然而止。心潮汹涌千万遍，只能用几个手势概括。
图 | 谭婷在用手语录制普法视频
当有话难言的感觉，从法律层面延伸到普遍生活之中，就会表露出一种能被众多聋人感知的苦涩。
舞蹈演员魏菁阳在舞台上十分自信。她垂着眼帘，伸展肢体，锻炼了十多年的身体柔软灵活。但作为一名听障人士，她听不到任何旋律。所有乐器的声音，都在她的耳前戛然而止，想要按照既定的旋律跳出舞蹈，她就必须依赖与地面的接触，通过鼓声的震动，来感知音乐的节奏。
图 | 央视对魏菁阳的报道
和舞台上的光芒四射相反，几年前魏菁阳在私下里很少出门。并非是因为她不渴望与外界沟通，而是出门对她而言，是一件麻烦事。每次外出，她都会带上笔和本子，遇到需要与健听人沟通的时候，就请对方写下来。除非必要，很少有健听人愿意以这种慢节奏的方式和她交流。
有时候，“手语困境”造成的困扰，或许并没有那么大，但是要更加持久。聋人们因“手语困境”而碰壁后，就会把自己蜷成一团，尽量避免与人交流。但聋人田野作为一个创业者，他必须让自己和外界交流，对他而言，“手语困境”是一场漫长的拉锯战。
失聪者田野创立了一个“聋人版知乎”，为聋人提供一个解答问题的平台。创业的起源是他身边的许多聋人朋友总会对一些基础问题无法理解，如“怎么上网搜东西？”、“公司是不是可以不和我签合同”。基础知识欠缺的聋人，也常常被诈骗、传销等不法活动盯上，诸多聋人朋友受骗。最夸张的时候，国内有一起诈骗案件涉及到全国40万聋哑人，诈骗金额高达数十亿。
公司成立初期，他在招聘的时候就遇到了麻烦：健听人很少愿意来他的公司就职，他能招到的聋人员工，也多多少少存在着“手语差异化”导致的手语困境。在中国，手语在各地有着不同的“方言”，可能隔了一座山，聋人们对于某个词语就有了不同的表达手势。
图 | 工作中的田野
自2011年到2018年，国家花了7年的时间，在全国各地进行田野调查、学术研究，发现手语的“方言问题”十分严重。于是从2018年开始，国家大力推行“手语普通话”，致力于解决听障者的交流问题。
这项措施的实施需要时间，面对这种情况，田野同样愿意给员工一些时间适应和学习。
而充满阳光少年感的聋人滑雪运动员刘云博，拥有开朗性格的他也会面临“手语困境”。刘云博的“手语困境”和魏菁阳、田野不同，他和健听人的接触更为紧密，然而健听人真正懂手语的并不多。
图 | 刘云博
相比较其他聋人来说，刘云博的发音非常标准，但即使这样，在训练中他仍然需要对方摘下面罩，阅读对方的唇语来与其交流。手语在这个时刻，并不能成为他和世界交互的工具。
在中国，听力残疾者有近2800万人。谭婷、魏菁阳、田野、刘云博，作为走在“反抗命运”之路上的头排勇士，尚且被“手语困境”所束缚，那其他聋人的生活状况，也可以猜出大概的模样。
大多数聋人并不是不会说话，他们只是在失聪后，离语言越来越远。因为和常人难以交流，他们很少开口，到最后忘记了如何说话。当一个聋人愿意张开嘴说话的时候，他心里一定是鼓足了勇气，他应该是一位英雄。
为了这个“终极目标”，谭婷对着手机练习发音，讯飞听见App正在将她说出的一段法律讲义内容转换成文字，如果屏幕上某个显示的文字和讲义上的不太对，她就意识到，这个字的发音她需要再练习一下，从最基础的声调、韵母开始。她很清楚，她需要说话，只有重新学会说话，才能和健听人律师交接聋人的案子，这样才能帮助更多的聋人。借助科技，谭婷突破了手语困境。
图 | 谭婷使用讯飞听见app与人交流
魏菁阳走进的街边的便利店，店员友善的问好跃然在手机屏幕之上。
田野面对来访的投资者，看着手机屏幕频频点头，展示团队的工作成果。
刘云博拍了拍滑雪教练，将手机拿到两人之间，了解到刚才有一个动作还可以做得更标准。
当说出的话变成可以被看见的文字时，魏菁阳、田野和刘云博开始觉得自己和普通人没什么区别，讯飞听见可以成为他们的耳朵。
我们每个人都有耳朵，正因为拥有，才让我们时常忽略它的作用和意义。讯飞听见App则是每个聋人的第二双耳朵，讯飞听见融合AI赋能语音转写技术，助力听障人士更好的融入生活、实现自身价值。
2019年5月19日，科大讯飞联合中国聋协，中国残疾人艺术团，深圳信息无障碍产品联盟，正式发起“听见AI的声音”公益项目，至今已成功举办两年。讯飞听见承诺，将为所有听障人士免费提供实时语音转文字服务和永久免费开放讯飞听见会议服务，截至目前已累计捐赠转写时长2789万分钟。
“听”见文字，“看”见声音。越来越多的科技赋能到无障碍信息技术的发展当中，不仅仅让聋人们更加顺畅的和其他听障人士沟通，更是削平了听障人士和不会手语的普通人之间的沟通壁垒。在未来，相信也会有更多像讯飞听见一样的企业和聋人们并肩成长。冲出手语困境的聋人们，正在逆着风飞上天空。
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